2018-2019学年第一学期科研部工作总结
作者:zgczqjq    文章来源:本站原创    点击数:212    更新时间:2019-1-17
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嘉泽中心小学20182019学年第一学期科研部工作总结  

本学期,我校科研部以全面深化课程改革,落实立德育人根本任务为方向,关注核心素养在各学科的落地生根,在调整课程结构、丰富课程内容、推进学科融合方面努力实践、积极思考。  

    一、强化教育科研意识  

    开展教育科研是推进课程改革,加快教育教学创新的客观要求;是学校创建教育特色,提高办学水平,提升学校品位的重要举措;是提高教师素质,发展自我,成就自我的重要途径。全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力,学校只有以教育科研为先导,才能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流,不断向前推进。全体教师都能树立教科研意识,积极参与教科研活动。  

二、常规工作常抓不懈  

    1、严抓各学科教研计划的落实。开学后,我们便严抓教研计划的制订,要求各教研组长制订本学期的教研计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理,从而确保本学期教学教研工作有条不紊地进行。     

2、每人执教一节教研组公开课。每学期教研组公开课是我校开展校本教研的传统活动。充分发挥教研组长的主观能动性,由教研组长落实教研组公开课及相互听课制度。组内每位教师都必须参与本年段公开教学活动,增强互动交流,达到互相取长补短的目的。教学部、科研部不仅参与各教研组的公开教学活动,还在课后与组内教师一起评课议课,及时进行了总结与反思,让教研组公开教学研讨这一常规教研活动更加落到实处。  

3、继续推行集体备课制度。集体备课是一种“行动研究”,有利于发挥教师群体的智慧,弥补各位教师备课中的不足取长补短,资源共享,共同提高。有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求,更准确地把握教学的重点、难点,更科学地设计教学环节,更灵活地实施教学方法,更有效地解决教学中遇到的疑难问题。集体备课制度对新进教师和课务调整的新任课老师的帮助显而易见。  

4、建设“网上论坛”。继续做好“教师论坛”“博客”“网上教研工作室”工作,充分开展网络研讨。网络教研因其不受时间和地点的限制,又有利于老师们有更多时间进行有质量的反思,所以备受追捧和热议,这项工作在我校也已开展了近两年,像低语、中语、英语组,包括新加入的艺体和体育组,发的帖子都是大多都是接地气的,就是我们身边的教育教学现象和问题,老师们跟帖讨论得也比较热烈。下一步希望教研组能把一些有价值的问题转化为课题,丰富我们学校的课题研究。  

5、开展“青蓝工程”。 910 下午,我校举行了新一轮师徒结对仪式,为郑鑫鑫、潘庆飞等新教师指定了教学方面优秀的骨干教师、班级管理方面资深的老教师作为他们的导师,以指导、帮助青年教师尽快的实现角色的转换,快速提高教学水平、教科研能力和教育管理水平。通过“一帮一”、“结对子”的活动,推动青年教师专业化发展,迅速成长,走近名师,成为教育教学上独挡一面的骨干和中坚。   

6、承办常州市乡村骨干教师培育站活动。20185月,蔡文娟、张荣琴两位老师经过选拔,成功加入常州市乡村骨干教师小学语文、小学英语培育站。在一次次活动中,提升了对课程内涵与价值的认识,丰富了教育教学的理论知识,增长了专业知识,促进教师的专业发展。 1128 ,常州市第三届小学英语乡村骨干教师培育站首次课堂展示活动在我校举行,张荣琴老师采用同课异构的方式执教了四上Unit7 How much》,关注课堂的整合,利用学生们的实际活动,充分调动学生的积极性,最大限度的发挥学生的潜在能力,使学生积极主动的参与学习的全过程,获得导师和学员的一致好评。  

7、开展教研组工作现场汇报活动。教研组是学校集教学、科研、管理于一身的基层组织,是把握学科教学发展方向和教学质量的主阵地。此项活动要求全校语、数、英等各学科共13个教研组全部进行现场工作汇报。此项活动的意义,在于对一学期以来本教研组的师生活动进行系统梳理,形成经验的总结。在反馈中学习、借鉴和反思,审视学科现状与发展趋势,进行上位思考,更好地开展下一学期的教研组工作。各教研组在汇报展示的同时,也是一次不错的“跨界”学习的良机,可以彼此借鉴优点和长处,互相促进,携手同行,共同进步。  

三、持续推进校本研修  

1、“草根讲坛”成为特色和传统。充分发挥校内骨干的辐射作用,教师间的专业引领,专业切磋,协调合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验,推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成,促进教师的专业成长,全面深化课程改革。本学期初,我校在武进区星韵学校举行的协作西片教学会议上,进行了关于校本研修的主题发言,介绍“草根讲坛”的相关做法和经验,获得了好评。  

2“走出去,请进来”,打造“升级版”师资队伍。  

①走出去学,开拓视野:从暑假里的“名师大课堂”,到区内、市内的各类活动,为教师创造外出学习、培训、观摩的机会,开拓视野、提高素质。抓住城乡结对共进的机遇,充分利用这个平台,与结对学校学校进行资源共享,并结合校本研修,深化教研教改工作,强化教师队伍建设。派出学习的教师通过学习新知识、新理念、开拓新思路,在交流中博采众长,取长补短,同时带回各校各地先进的教学思想和教育理念,激发教师钻研业务的热情,切磋新课程课堂教学策略,从而进一步提升学校教学质量与管理水平。  

②请进来教,提升质量:  630 下午 省特级教师、常州市教育科学研究院的潘小福院长莅临嘉泽中心小学,带来的一场关于校园文化与课程建设的饕餮盛宴。指出学校首先应该高度重视课程在一个学校发展过程中的重要作用,并就如何做课程谈了三点意见:一、校本化实施国家课程,二、做主题类课程,三、设置满足学生个性发展需求的社团课程。对于课程的实施,学校要作全面的思考,统筹安排好课程架构。在此基础上,要有鲜明的课程目标、合理的时间分配,并讲解了实施课程的合理路径。他强调每位教师都要积极参与到学校的课程建设中来,做课程、说课程,营造“我们一起做课程”良好氛围。  

1120号下午,嘉泽中心小学还专程邀请全国著名特级教师陈建先来校把脉,高位指导学校的课程建设和特色发展,充分发挥办学优势、促使学生和谐发展,引领教师专业发展。  

3主动思考。深入开展以叙事研究和案例研究为重点的校本研究,鼓励教师多写心得体会、教学所见所感、听课议课、教育教学论文,每月进行专题评比,不断地提高自身素质,真正促进教师专业发展,为开展教科研工作奠定扎实的理论基础。积极推广科研成果,选送一些文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果,向各级各类报刊投稿。加大推广与宣传力度,展示我校教育教学改革与发展的新成果。谢昱洁老师的《聚焦学生美术“核心素养”,构建作业设计“三维空间”》等三篇论文获第十六届江苏省“五四杯”教学研究论文评选一、二等奖;蔡文娟老师的《智慧的“作业”丰硕的“收获”》等9篇在2018年江苏省第十六届“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选中获奖;汤玉清老师的《打造有吸引力的数学课堂》等11篇在2018年度常州市武进区教育学会各学科优秀论文评比中获奖。  

四、形成课题研究群落  

    课题研究是现代学校教育研究中的主流形式,由于许多客观因素,学校课题开发中存在着科研与教研两张皮,课题研究与教育教学脱节的怪现象,只重视纸上功夫,而缺乏深入教育教学实践的研究。  

为避免以上现象,我校构建教科研管理平台,使教育科研真正服务于教育实践。依据我校的实际情况,围绕“泽润教育”全校整体布局,统一规划,形成三级课题组:一个国家级课题、一个市级备案课题和5个校级课题。根据学科分组,依据根据教师能力素质和个性特点分工,建立研发小组着手协同研究,形成课题群落。教师研究过程中,以各级课题研发为目标,不同的课题驱动教师不同的行动研究,最终形成课题群落式教研。  

   

我们的工作还有许多需要改进的地方,一是如何合理安排、加强教师的培训工作,提高校本培训的效率,怎样提高教师学习的热情,更重要的是如何让教师在校本培训中学得愉快、事半功倍,二是在课题研究方面如何将教研与科研有效地融合。我觉得我们科研部就是要做好服务工作,要增强教科研服务意识,做到有位有为,提升服务水平,如加强理论学习指导,加强对课题研究与课题立项、撰写方案和论文撰写的指导,提供课改理论支持,加强教师培训等,将教科研工作抓到实处,有效开展课题的研究工作,不断提升教师的教育科研能力。  

   

嘉泽中心小学 科研部  

2019.01  

 

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